班上的同学经过短暂的 * 动后，迅速安静下来。
李建设走上讲台，毫无怯意。
班里的学生大多是半大的孩子，即使有几个聪明的，也不过是小角色。
他对班主任点点头，然后转向同学们说道：“我叫李建设，来自京城，建国前在红星中学念过初中，因某些原因决定来这里继续学业，备战高考。
在此之前，我是红星轧钢厂的车间工人，五级钳工，目标院校是北大。
我有信心和能力管理好班级，为同学们解决生活中的难题，并组织各类学习活动，例如观影、公园游玩、基地实践、工厂参观以及手工艺学习等，所有活动全免费，必要时可安排车辆接送，同样免费。
我说完了。”
教室里鸦雀无声，纪律出奇的好。
唐冬琼觉得这个学生似乎想搞特殊以拉票，但又找不出错处。
参加集体活动本就是学校日常的一部分，只是你一个学生主动安排这些，会不会有些越权？
“好了，李建设同学介绍完毕，请大家举手表决吧。”
话音刚落，刷刷刷的声音响起，全班同学都举起了手，只有一个例外——小胖子，一脸不服气。
他一直渴望当班长，家境也不错。
李建设回到座位后，其他八个同学依次上台自我介绍。
轮到小胖子时，众人才知道他也不是普通人，他的父亲是一家百人工厂的厂长。
“我爸是厂长，我在初中就是班长，相信在高中也能胜任。
我的话完了。”
小胖子有些得意，从上学起他就一直是班长，这回肯定也不会输。
李建设微微一笑，原来小胖子的老爸是纺织工业总公司旗下第四手套厂的厂长，主要生产劳保手套。
纺织行业共有五十来个厂子，表面看着庞大，却难以与冶金部门相比。
这类百人规模的小工厂，到二级工就很难再晋升了。
不过小胖子得票率也不低，得了四十九票，只是他和雨水没有举手表示。
唐冬琼开口道：“好了，现在五个班委已经产生。
接下来从班委中选举班长，由李建设和沈春林再次发表演讲。”
李建设瞥了小胖子一眼，心想今天若拿不下班长之位，回去可不好交代。
李建设再次站上讲台，背对着学生整理了一下衣袖，露出戴着手表的手腕，直截了当地问：“唐老师，您家地址在哪？以后班里有事能方便联系您。”
“好，好的，待会我会写在黑板上。”
唐冬琼明白过来，这是打算送礼物呢，五级钳工的收入可不少。
李建设接着说：“同学们，我先前的话已经都说完了。”
小胖子沈春林随后也上台，滔滔不绝地说了一堆，认为自己必胜无疑。
但很快小胖子的笑容凝固了。
唐冬琼再次走上讲台宣布：“好，我正式任命李建设为高一三班班长，班委成员包括沈春林、张淑琴、赵艳华、方明根。
请大家鼓掌。”
班上立刻响起热烈掌声，小胖子一脸茫然，明明应该是他当选的，班长位置却被抢走了。
过了一会儿，李建设招呼一群男生去搬书，特别关照了小胖子，让他多挑一些。
趁此机会，他来到办公室找到班主任，递过去一个卷起的笔记本。
“唐老师，这是班上同学的名单，您看看。”
“名单？我这……好的，我看看。”
唐冬琼心领神会，接过本子时手有些发抖。
“老师，那我这就去安排分发课本。”
李建设利落地离开，先给点甜头，之后再找个借口请短假，最后再争取长期请假？
“哎，唐老师，刚才那位也是你们班的吧？看着像个实习老师。”
旁边一位老师好奇地问。
教师的办公室至少是四人间，甚至八人间也很普遍，绝不会有单独办公的情况。
“学生罢了，是从单位推荐来进修的。”
唐冬琼简略说明，待旁边老师离开后，她才展开卷着的笔记本，以为里面夹着钱，没想到竟是粮票。
整整三十斤全国粮票，让她心头发紧，这种粮票非常值钱，也极为稀缺。
其价值远超普通白面票，因含油脂，可按比例换购食用油，且是现兑，不分地域，不限时间，年内皆可用。
这三十斤全国粮票，今年在市场上能卖到五十块，有价无市。
这位名叫李建设的学生，绝非普通五级钳工那么简单，能赚五十块容易，但弄到三十斤全国粮票却难。
“唐老师，我想跟您说件事。”
突然，小胖子沈春林闯进来了，这孩子机灵，特意选老师独处时进来。
“春林同学，有什么事？”
唐冬琼对小胖子并不在意，一个百人小厂的厂长，没什么分量，名额更是少得可怜。
“老师，我家有好多手套，用不完，回头给您带一包。”
小胖子仍想当班长，这下应该够资格了吧。
“春林同学，这是不正当行为，老师对你提出严肃批评，并撤销你班委职务，若再犯，将上报学校处理。”
唐冬琼十分愤怒，这种歪风绝不能助长。
随即在班上宣布：“同学们，沈春林刚才犯错，班委职务已被取消，由何雨水接任。
希望大家以此为鉴，专心学习，无论出身如何，学习才是首位，老师一视同仁。”
此话一出，李建设有些愣住，不会吧，他那三十斤粮票影响这么大？他不过是正常送礼，没想过争小胖子的位置啊！
小胖子沈春林哭了起来，低头坐在座位上不语，心中满是委屈，这究竟是怎么回事？以前初中时大家不都这样吗，一包手套不算什么，他爸厂里发劳保都要攒几个月才能攒出一包呢。
正式开课后，座位未变，暂时就这样继续上课。
一节数学课结束，李建设有些 ** ，内容很简单，学起来轻松无比，毫无难度。
感觉上，授课内容有种化繁为简的效果。
例如，二十这个数字，如今称作双数，而在后世的小学教材里却叫合数，且包含六个因数。
后世的数学教育愈演愈烈，起初将高年级知识下放至低年级，越学越难；后来调无可调，便转向第二种策略——通过阐述题，让数学题必须借助语文方式解答。