秋分过后，阳光仿佛也染上了几分秋日的慵懒与温柔，斜斜地铺洒进七年级教室。那光线透过斑驳的窗户，在地面上勾勒出不规则的光影图案，给整个教室蒙上了一层如梦如幻的薄纱。青石板纹路的黑板，在阳光的轻抚下，泛出古朴而温润的光泽。黑板上，用金粉精心绘制着《山海经》中的诸多神兽：身形巨大、单足而立的夔牛，仿佛下一刻就要踏破虚空，发出震天动地的吼声；九条尾巴蓬松摇曳的白狐，透着神秘而迷人的气息，每一根尾巴都像是藏着不为人知的秘密；还有那三首的毕方，周身散发着奇异的火焰光芒，似要将无尽的神秘与奇幻展现在众人眼前。这些金粉绘制的神兽，在阳光的映照下，闪烁着璀璨的光芒，宛如从古老的传说中一跃而出，来到了现实的课堂。
花小小老师抱着一摞看似竹简模样的教案夹，迈着轻盈的步伐走进教室。她今日特意穿上了一身改良版汉服，这身汉服融合了现代的时尚元素与古代的典雅风格，显得既端庄又不失灵动。袖口绣着的三足金乌图案，在晨光的照耀下微微发亮，仿佛那金乌正展翅欲飞，带着无尽的希望与活力。腰间佩戴的玉坠，雕刻工艺精湛，上面的甲骨文“数”字古朴苍劲，仿佛承载着千年的历史沉淀。这独特的装扮，引得后排男生小宇忍不住悄悄戳了戳同桌，小声说道：“老师这是要带我们穿越回上古啊！”那语气中，满是好奇与期待。
“同学们，当大禹治水时在洛河捡到神龟，背上的图案便成了最早的九宫算；当精卫衔来木石填海，每一粒石子的重量都藏着等量的智慧。”花小小老师面带微笑，声音清脆悦耳，如同山间清泉流淌。她一边说着，一边用指尖轻轻地点在黑板上。刹那间，神奇的一幕发生了，金粉绘制的神兽们仿佛被赋予了生命，一下子活了过来。夔牛单足重重地踏在地上，发出沉闷的声响，震得整个教室似乎都微微一颤；九尾狐灵动的尾巴在各种数字间穿梭自如，仿佛在寻找着某种神秘的规律；毕方则在一旁展翅鸣叫，声音回荡在教室的每一个角落。“今天咱们要做的，就是用一元一次方程解开《山海经》里的数学密码。”花小小老师的话语充满了诱惑，如同开启神秘宝藏的钥匙，瞬间点燃了学生们眼中的求知火焰。
随着老师的话音落下，讲台中央缓缓升起一座全息沙盘。沙盘启动的瞬间，云雾缭绕其中，营造出一种如梦似幻的仙境氛围。在这云雾之中，渐渐浮现出青丘之山的场景。山峦起伏，绿树成荫，仿佛将众人带入了那个古老而神秘的世界。“《南山经》记载，青丘之山有兽焉，其状如狐而九尾，其音如婴儿；又有鸟焉，其状如鸠，其音若呵，名曰灌灌。某日，青丘山上来了一群九尾狐与灌灌鸟，共有20只，足有68只。问：九尾狐与灌灌鸟各几何？”花小小老师的声音在这虚幻的场景中回荡，给这个问题增添了几分神秘色彩。
教室里顿时响起此起彼伏的惊叹声，学生们被这个新奇的问题深深吸引。小林的眼睛瞬间亮了起来，他敏锐地发现老师特意把“足”的数量改成了适合七年级的数值，心中不禁对老师的用心暗暗赞叹。与此同时，全息桌面自动感应到学生们的需求，迅速生成了《山海经》图鉴。在九尾狐的图标下，清楚地标注着“4足\/只”，灌灌鸟的图标旁则标注着“2足\/只”。这贴心的设计，让学生们对题目中的信息一目了然。
小雨目不转睛地盯着沙盘中摇头摆尾的狐狸，脑海中迅速思考着。片刻后，她突然高高地举起手，声音清脆地说道：“老师，这里的等量关系是不是狐狸的脚加鸟的脚等于68？”她的眼神中充满了自信与期待，希望自己的想法能够得到老师的认可。
“太棒了！小雨一下就抓住了‘足数之和’这个关键。”花小小老师赞许地笑了笑，随即从袖中潇洒地甩出一根竹制教鞭。这教鞭修长而精致，仿佛也带着几分古韵。她用教鞭在黑板上轻轻画出两列神兽，一列是九尾狐，一列是灌灌鸟。“设九尾狐有x只，那么灌灌鸟就是（20 - x）只。每只狐狸4只脚，每只鸟2只脚……”她一边讲解，一边用教鞭轻点着全息影像中的狐狸和灌灌鸟。当教鞭点到狐狸时，全息影像中的狐狸立刻伸出四只锋利的爪子；点到灌灌鸟时，灌灌鸟则缓缓展开两趾。这生动形象的演示，让学生们对题目中的数量关系有了更直观的理解。“哪位同学愿意把等量关系转化成方程？”花小小老师微笑着问道，目光在教室里扫视，鼓励着每一位学生积极参与。
小宇噌地一下从座位上站起来，由于动作过于急切，汉服腰带差点勾到课桌。他满脸兴奋，声音带着发现宝藏般的雀跃：“4x + 2(20 - x) = 68！”他的话音刚落，黑板上的竹简突然自动展开，用篆体工工整整地写出了这个方程。那古朴的篆体字，仿佛在诉说着数学与历史的紧密联系。花小小老师满意地点点头，笑着说道：“没错，这就像大禹治水时划分九州，把复杂的问题拆分成清晰的小块。现在我们来解这个方程，就像解开神兽身上的密码锁。”她的比喻生动形象，让学生们对解方程的过程充满了期待。
当讲到去括号步骤时，花小小老师忽然从袖中掏出一个青铜酒樽。这酒樽造型古朴典雅，上面刻满了精美的纹饰，仿佛承载着千年的历史记忆。“古人用算筹解方程，咱们用现代方法，但道理相通。看，4x加40减2x，就像把九尾狐的脚和鸟的脚分开计数，最后剩下2x + 40 = 68……”她一边耐心地讲解，一边从酒樽里小心翼翼地倒出算筹模型。这些算筹模型制作精良，红色的代表正数，黑色的代表负数。学生们全神贯注地盯着老师的一举一动，眼睁睁看着代表2x的红色筹棍慢慢移向右边，仿佛在进行一场神秘的数学仪式。最终，当x = 14的答案清晰地浮现时，教室里顿时响起一片模仿九尾狐的“嗷嗷”欢呼声。这欢呼声中，充满了学生们解开难题的喜悦与自豪。
接下来，进入小组任务环节，这次要破解的是“昆仑神树”问题：“建木高千仞，每日生长速度为前一日的2倍，3日长高56仞。求第一日生长多少仞。”为了营造出浓厚的古代氛围，花小小老师特意播放了曾侯乙编钟的清音作为计时背景。那悠扬的钟声，仿佛穿越了时空的隧道，将众人带回到了那个古老的时代。各小组围坐在铺着帛画的课桌旁，帛画上绘制着各种神秘的图案，仿佛隐藏着古老的智慧。学生们手中的竹简笔在宣纸上沙沙作响，那是思维碰撞的声音，也是探索知识的脚步。